Explicamos o que é a avaliação e como ela é classificada. Além disso, quais são suas principais características e os objetivos para os quais é realizado.
O que é uma Avaliação?
A avaliação pode ser concebida como um processo dinâmico, que visa analisar comportamentos, atitudes, desempenho e realizações relacionados a uma série de objetivos definidos a priori.
A palavra avaliação é aplicada em muitas áreas e ordens da vida. Como sujeito pensante e reflexivo, avalia-se quase o tempo todo a conveniência de realizar determinados atos (comprar este ou aquele produto; sair com guarda-chuva; pegar metrô ou ônibus; etc.), e também avalia os próprios comportamentos e os dos outros. No ambiente escolar, a palavra avaliação é geralmente utilizada como sinônimo de exame.
Abordaremos essa caracterização comparando a tradicional avaliação escolar (ou “exame”) com o que hoje se denomina “avaliação educacional”, que é um conceito mais amplo.
Veja também: Avaliação a distância.
Características da avaliação tradicional
- Os parâmetros são estabelecidos pelo professor ou professora, e nem sempre obedecem a critérios acadêmicos ou objetivos claros.
- O desempenho do avaliado passa a ser um mero dado quantitativo (a “nota”)
- Geralmente, sua finalidade é definir a aprovação, como uma “peneira” (alguns alunos “passam” no exame, outros não).
- O importante é “a resposta correta”, deixando quase nenhum peso ao processo cognitivo que leva à elaboração dessa resposta.
- Ele é projetado de forma a dar mais oportunidade e peso ao aparecimento de fraquezas e erros do que às conquistas, que são punidas em vez de funcionarem como motores de aprendizado.
- Os resultados da avaliação são tomados como definitivos, desestimulando a busca pelo autoaperfeiçoamento, pois não há novas oportunidades de melhoria.
- Funciona como um instrumento ou mecanismo de controle e seleção imposto de fora. Não considera o projeto de ensino e as características do grupo de alunos que dele participa.
- É rígido, ocorre em determinados momentos (= transversais), decididos pelo professor, e é feito apenas em sala de aula, por meio de uma instância única: o exame.
- É concebido e avaliado pelo professor, sem ter em conta a avaliação e participação dos próprios alunos.
- Seu único objetivo é promover ou não o aluno, serve ao “sistema”, não ao “indivíduo”.
Características da avaliação educacional
- Procura recolher informação útil sobre os conhecimentos que os alunos vão adquirindo através das diferentes atividades académicas em que participam.
- Dá mais peso aos pontos fortes dos alunos do que às suas deficiências ou fraquezas.
- Considera cada aluno como sujeito de aprendizagem, com suas próprias habilidades linguísticas, competências culturais, níveis de cognição, etc.
- Inclui como parte relevante a reflexão sobre a aprendizagem como processo.
- Documenta o grau de progresso do aluno e integra-o numa linha do tempo, com base na resolução de instruções significativas do ponto de vista pedagógico.
- Costumam demandar mais tempo, tanto para dar as respostas por parte do aluno quanto depois para corrigir por parte do professor.
- Os alunos são convidados a participar da formulação dos critérios de avaliação, que por sua vez dão conta do que os alunos percebem como importante no processo de ensino-aprendizagem. É elaborado pelo professor, em conjunto com a instituição ou departamento e, se possível, também com os alunos; a “correção” pode ser de responsabilidade do professor ou dos colegas.
- Deve fornecer os elementos para que o professor possa emitir um juízo de valor personalizado sobre o aluno, descrevendo detalhadamente suas conquistas e os aspectos que ainda precisam trabalhar para melhorar. Assim, a avaliação funciona como referência para uma situação inicial individual e não como um “filtro” fixo e universal.
- É flexível, realiza-se ao longo de todo o percurso (=longitudinal) e não de uma só vez. Oferece várias alternativas (exames, trabalhos de pesquisa, monografias, workshops). Pode ser desenvolvido em sala de aula, em casa, na biblioteca, online.
- Sua finalidade é revisar o projeto do curso, além de determinar o grau de progresso dos alunos.
