Lendo

Explicamos o que é leitura, como se classifica e quais são seus elementos. Além disso, suas características gerais, código e velocidade.

O que é Ler?

ler é uma técnica para entender e decodificar sinais pré-estabelecidos em uma língua e armazenados em um suporte, seja por meio de palavras escritas, imagens ou outros tipos de representações.

Ler e escrever são duas faces da mesma moeda.fundamentais no desenvolvimento cultural e intelectual da humanidade, pois constituem a possibilidade de registrar a realidade e recuperá-la em outro lugar e tempo e até por uma pessoa diferente.

É um processo humano complexo, que comumente feito através da visão, embora existam formas especiais de leitura (como o método braille) que não dependem desse sentido específico. Inúmeros benefícios são atribuídos a ela no desenvolvimento humano individual, pois é a ferramenta fundamental para a transmissão do conhecimento e, portanto, para o aprendizado e a comunicação.

Veja também: Textos expositivos.

Origem da leitura

A origem da leitura é incerta na história da humanidade, mas logicamente ela iria de mãos dadas com a invenção da escritajá que um não pode existir sem o outro.

É, de qualquer modo, tecnologias feitas pelo homemcom base em sua capacidade natural e intrínseca de gerar linguagem.

As primeiras tentativas de escrita ocorreram na forma de hieróglifos, cerca de 5000 anos aCmuito antes da criação dos primeiros alfabetos fonéticos (representando os sons da língua) cerca de 3500 anos antes de Cristo.

2. tipos de leitura

Dois tipos de leitura são reconhecidos:

• Em voz alta. É a mais antiga e consiste na leitura em voz alta, pronunciando cada palavra do texto lido.
• Em silêncio Não requer a intervenção de nenhuma outra parte do corpo além dos olhos e ocorre em silêncio.

3. Elementos de leitura

Toda leitura requer um texto: um corpo de signos interpretáveis que contém a mensagem a ser interpretada.

Este texto pode ser composto por numerosas formas de sinais ou símbolos, imagens ou ícones (como os hieróglifos) mais ou menos abstractos, quer tentem representar visualmente o seu referente (como os ideogramas) quer representem sons através de um processo de abstracção mais complexo (como as letras do alfabeto).

4. Código

Os textos escritos são codificado por um idioma ou linguagem específico, que tanto o escriba quanto o futuro leitor devem saber para que a comunicação ocorra.

A leitura de um texto em outra língua, ainda mais distante, evidencia isso: a diferença entre um texto e um rabisco muitas vezes depende da educação do leitor.

5. direcionalidade

Dado que textos escritos têm um começo e um fimeles devem ser lidos na ordem correta para compreendê-los completamente.

dita ordem funciona em uma direção espacial específicaPor exemplo: os ocidentais leem da esquerda para a direita, enquanto em outras latitudes lemos da direita para a esquerda ou de cima para baixo.

6. sequencialidade

Da mesma forma, lendo ocorre uma palavra ou sinal de cada vez, acumulando seus significados para recompor o sentido global.

A interpretação correta da mensagem dependerá então da sequência específica de palavras: não pode pular palavrasnem pode voltar para aqueles que ficaram para trás.

A leitura, como o tempo, segue apenas uma direção.

7. velocidade de leitura

A velocidade de leitura de um texto depende de muitos fatores, incluindo a capacidade do leitor. No entanto, ler mais rápido nem sempre é ler melhor ou ler mais.

Normalmente considera-se que a velocidade média de uma leitura dependerá dos propósitos para os quais é feita, por exemplo:

• Para memorizar o que você lê. Geralmente é lido mais devagar: menos de 100 palavras por minuto.
• Aprendendo. Uma leitura mais padrão, como informações sobre qualquer assunto, viaja entre 100 e 200 palavras por minuto.
• De ocio o relajada. Uma leitura recreativa mais relaxada pode variar entre 200 e 400 palavras por minuto.
• Leitura de velocidade. Existem técnicas de leitura particularmente rápidas, que permitem atingir 700 palavras por minuto.

8. alfabetização

A leitura é parte integrante do aparato educacional humano. Estima-se segundo a Unesc (2010) que uma porcentagem próxima a 85% da população adulta mundial é alfabetizada (sabe ler e escrever), especialmente em países industrializados e em desenvolvimento.

Esta não é a realidade de muitos países da África e da Ásia Menor, onde as margens da pobreza impedem ou dificultam a educação e diminuir drasticamente a taxa de alfabetização.

9. Compreensão de leitura

A capacidade de interpretar e reter significados, bem como a capacidade de alcançar camadas mais profundas de significado e menos óbvio, é chamado de compreensão de leitura o competência de leitura.

esta habilidade cresce com a prática e permite atingir modos de pensar mais complexos e desenvolvidos.

10. tipos especiais de leitura

Existem outras formas de leitura, que não envolvem palavras ou linguagem verbal. Dentre eles podemos citar:

• Leitura de música. A notação musical utiliza uma linguagem própria para registrar os sons específicos que devem ser emitidos, em ordem e sequência, com um ou vários instrumentos musicais para reproduzir uma determinada melodia.
• Leitura científica. Fórmulas e equações matemáticas, físicas ou químicas reproduzem seus processos (operações matemáticas, fórmulas físicas ou reações químicas) por meio de uma linguagem especializada e técnica que também pode ser lida para entender a descrição de uma realidade física ou imaginária.
• Palestra braile. Apesar de ser um método substituto para a escrita verbal comum, destinada a cegos, é uma forma especial de leitura que utiliza o tato em vez da visão.

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